एक बालक, जो साइकिल चलाना जानता है, मोटरबाइक चलाना सीख रहा है। यह

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अधिगम अन्तरण: यह एक कार्य को दूसरे के सीखने पर प्रभाव को संदर्भित करता है। सीखने के  अन्तरण को पाठ्यक्रम विकास का आधार माना जाता है क्योंकि यह सीखा जाने वाले कौशल के अनुक्रम की व्यवस्था के लिए एक आधार प्रदान करता है। यह अन्तरण या तो क्षैतिज और ऊर्ध्व, सकारात्मक और नकारात्मक हो सकता है और निकटऔर दूर अंतरण हो सकता है।

• सीखने का अन्तरण तब होता है जब एक संदर्भ में या सामग्री के एक सेट के साथ सीखने से अन्य संदर्भों में या अन्य संबंधित सामग्रियों के साथ प्रदर्शन प्रभावित होता है।
• ऊर्ध्व अधिगम अन्तरण, अधीनस्थ क्षमताओं के सीखने पर आकस्मिक नई प्रतिक्रियाओं का अधिग्रहण है। यह आम तौर पर तब होता है जब सीखने की घटनाएं एक पदानुक्रम में होती हैं और यह गैगने के पदानुक्रमिक सिद्धांत पर आधारित होती है। इसका मतलब है कि हम पदानुक्रम पर एक विशेष स्तर पर नहीं सीख सकते हैं जब तक कि हमारे पास पूर्व ज्ञान या कौशल नहीं है, जो भविष्य के सीखने के कार्य के लिए आधारों की सेवा करते हैं।

इसलिए यह स्पष्ट है कि एक लड़का जो साइकिल की सवारी कर सकता है वह एक मोटरबाइक चलाने वाला है। यह सीखने के ऊर्ध्व अंतरण का एक उदाहरण है।